用合君心理沙盘作文使用指导手册，孩子写作文没思路迎刃而解
孩子不会或不愿意写作文，主要原因是脑中无物，导致没有写作思路。只要经常按合君沙盘作文手册的指导，让孩子动手操作心理沙盘，借助多种多样栩栩如生的形象素材，解决脑中无物，写作思路自然而然形成，这就是合君心理沙盘与众不同的地方。
同行的心理沙盘基本上没有可落地的操作手册，即便是有所谓的指导手册，也仅仅是为心理咨询师看的，普通大众根本看不懂，不具有落地指导的作用。不少家长知悉心理沙盘很有意义，但是苦于没有系统、具有操作性的指导，往往流于形式。这不能怪家长，而是多数心理沙盘厂家不能潜心做心理沙盘应用的探索，所以没法提出具有操作性的指导。
去年将库房中一套心理沙盘样品弄回家，让孩子饶有兴趣的动手操作，其初衷是杜绝看手机和电视。了解心理沙盘的人都知道，只要孩子看到它，多数会被深深吸引过来。我们尝试带着9岁女儿，让她按《合君沙盘作文指导手册》上的指南操作心理沙盘，解决作文的写作思路问题。主要用两个步骤来解决她写作文的问题：1）行文框架（逻辑）；2）场景化思维。
随便找了2篇课本上的成语作为范例，让女儿用心理沙盘摆出来，大略过程是这样的：
1）摆的过程中不做限制，让她自由发挥。
2）摆完后，让她用口头描述。刚开始自然是不得章法，乱说一通，不过她会表达出自己的看法。
3）告诉她用口头语言向别人介绍，需要按照时间顺序或方位顺序——这就是行文框架。
4）让她练习按照这种逻辑再说两遍。由于是自己摆出来的，按照合理的顺序口头表达时，很顺畅。
5）之后鼓励她用文字将刚才口头描述的故事，记录下来。结合奖励刺激（奖励很重要，很重要）。
6）于是一篇作文就出来了。再做修改，多数是字词、标点与段落方面的细节问题修改。
我翻看了自己朋友圈，将当时的一篇《亡羊补牢》的成语故事截屏下来。
即便是熟悉的课文，借用心理沙盘，孩子用自己的手将其摆出来后，具有的创造性思维，让我们成年人也渍渍称奇！
经过2-3次类似熟悉题材的“创造”，行文框架基本解决，她知道看着自己摆出来的沙盘场景该按照什么步骤来描述了。更重要的是，她好像很喜欢用这种方式来“写”作文了。我知道，这比她自己坐在书桌前抓耳挠腮地苦想、甚至莫名其妙地发脾气好多了。
兴趣，是最好的老师，她被心理沙盘操作调动起创意和写作思路。这可能超越作文写作本身了。
【说明】心理沙盘作文，仅仅是用来指导孩子如何写作文的切入点，绝不是又能做心理咨询与辅导，不是“既学会了作文，又解决了心理问题”。 宣称既能做心理辅导，又能做沙盘作文辅导的，不是骗子就是居心叵测。详阅《心理沙盘用于写作文，最好不要凸显“心理”功效》
【说明】心理沙盘作文，仅仅是用来指导孩子如何写作文的切入点，绝不是又能做心理咨询与辅导，不是“既学会了作文，又解决了心理问题”。 宣称既能做心理辅导，又能做沙盘作文辅导的，不是骗子就是居心叵测。详阅《心理沙盘用于写作文，最好不要凸显“心理”功效》
【心理沙盘李守龙博文日记总第950篇，2020-081】
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