心理沙盘游戏家庭使用探索——心理沙盘在我家（1）
周五下午将儿子从姥姥家接回来，又看到家里的那套心理沙盘，很兴奋，自己惦着脚尖开始玩——只有两岁，不到1米高，下巴刚刚跟沙盘持平。之后放学的姐姐也加入进去，对两个孩子来说，心理沙盘本不是稀奇的东西，因为这套沙盘当到家里也有小半年了，并且他们经常到心理沙盘库房去，多次见过的（在女儿2-3岁的时候也将心理沙盘放到家中让她玩过）。这次他们俩玩的沙盘主题好像是战争的游戏，两个孩子争论很大，好像围绕哪个沙具可以“开枪”打死各有不同意见。虽然他们将沙具摆放的乱七八糟，但他们玩的饶有兴致，我们也乐得各忙各的。
今早上晨跑回来，发现儿子自己静静地在玩沙盘。让我吃惊的是他自己找了个小板凳踩在上面，还将自己喜欢的挖掘机放到盘子里。我问：是妈妈告诉你可以站在小板凳上吗？他摇摇头，头也不抬地继续玩自己的沙盘。
原来妈妈与女儿还在睡觉，儿子醒来后发现没人理他就自己玩沙盘了。
经过这段时间的观察，我发现，不干预的情况下，孩子将心理沙盘看成一个大玩具，自己喜欢的东西（玩具）可以随意放到里面，无论是一个人玩，还是两个以上的人玩，都会体现出惊人的创造性。对平时比较忙的我们，孩子能够静静地玩沙子很长时间，因为他的注意力会围绕在感兴趣的东西上。以前的玩具，或者是本来已经逝去兴趣的玩具，在心理沙盘中又被孩子赋予了新的生命力。
将心理沙盘放到家庭中，首先是让孩子喜欢上它，需要不断通过心理沙盘提出有挑战性的主题游戏来引导。
以前女儿对作文写作有比较高的焦虑，我有意引导她在玩心理沙盘之后，写一写心理沙盘游戏的过程或在心理沙盘世界中的拟人化游戏，这段时间的努力有效果了。上周老师播放一个视频（小电影)后让大家写感受（观后感），能当场写出来的孩子不多，女儿就是一个，而且写的很不错。我想这应该是解决作文焦虑（恐惧）之后才有的效果。脑中无物、心中无法，除了担心焦虑自然写不出东西来。接触心理沙盘游戏之后，心理意义不说，那种形象化的玩具在用手表达的过程中，首先是走心的，这就解决了素材的问题——头脑中净是形象化的东西，这跟看完电影之后的场景有很大相似。用平时告诉她的写作章法：时间、地点、人物、情节、内心感受五要点法来写作，不出文章都难。
今早女儿说很担心上三年级后的英语学习，我突然想，在用心理沙盘帮助女儿解决写作文焦虑之后，也可以用来学英语啊。简单的几个小沙具放到心理沙盘中来对话，先用作文的思路，再用英语表达出来也是可以的。当然那个难度比写作文要大一些。但是这个思路是可以持续下去的。
现在只是感觉心理沙盘可以在家庭中运用，查阅学习了一些资料后，也确实觉得理论上没什么问题，但是实际运用跟感觉、书面上的东西还是有差别的。先走走看吧，最好是能发现可实际运用的规律。我将持续记录自己孩子玩心理沙盘游戏的事情，于是写着写着将文章题目定出来了：《心理沙盘游戏在我家》
