中小学是否适合使用3D心理沙盘？（3D心理沙盘五十问之24）
昨天我的一位同学（在某高级中学工作），问我3D心理沙盘能否可用在他们学校。其实他的问题就是3D心理沙盘能否适合在中小学使用。
站在3D心理沙盘厂家销售推广产品来说，我们当然想说3D心理沙盘适合在能使用心理沙盘的所有场合使用。但是在老同学面前，中小学学生身心特点是否真的适合用3D心理沙盘，做出了自己的分析。我将自己的想法归结为一句话：当前的3D心理沙盘还不适合用在中小学，特别是没有多少预算的中小学！
我是基于以下几点理由做出分析的。
1、作为模拟心理沙盘的产品，在触感与重力感没有解决的情况下，3D心理沙盘是实体心理沙盘的补充将存在一段时间。
2、中小学生的身心特点，更需要实体的心理沙盘与心理沙具来刺激他们的想象，从这个层面上来看，3D心理沙盘集成的3D沙具因为没有触感与重力感觉，就会在这个年龄段的学生身的体验效果上大打折扣。
3、3D心理沙盘价格高昂，中小学配置心理设备的预算一般有限，倘若3D心理沙盘将配置上去，将会占用常规心理设备（含实体心理沙盘）的费用。
4、当前采购配置3D心理沙盘的单位多数都是监狱、司法、高校实验室等特殊领域或科研单位，这些单位预算充足，是不差钱的单位，一般不会在乎3D心理沙盘的价格。而3D心理沙盘在这些单位的使用，或者作为行为分析的工具，或者作为实体心理沙盘的补充，当然也有单位将其作为科研的平台。
5、对中小学老师的心理技术与信息设备掌握水平来看，多数人还真难以将3D心理沙盘的性能发挥出来。
我想到前几天南京某中学招投标中将3D心理沙盘（电子心理沙盘）作为一款压轴的设备公布出来。作为设备供应方来说，有一款高大上的3D心理沙盘设备当然能够屏蔽其他竞争对手，可是倘若竞标成功，这个学校的老师最后可能很少会使用这款设备。因为当前多数3D心理沙盘离实际需求还有那么一点距离。
到什么时候3D心理沙盘能够用在诸如中小学这样的普通用户单位呢？
这是一个梦想，是北京合君惠友3D心理沙盘研发团队正在做的一件事情。
