我们从学校心理老师那里解到，学生在学校里没有太多的机会走进心理咨询室，更别说接触心理沙盘了！
而我们库房里有好多的心理沙盘，拿出几个来供小朋友玩耍不是很好吗？
于是2013年我们在北京安宁庄幸福超市二楼租了一块地方，设计装修后起名“沙田乐园”，配了十多个心理沙盘和3000多个心理沙具。
不到四十平的面积，我们经过天蓝地方及墙壁米黄设计思路，奠定了心理沙盘室设计的有益探索，为后面我们业务开展奠定了基础。
以心理沙盘为主，还设计了沙池，就是想让沙子给更多的孩子带来快乐。
刚开业时，天天爆满，因为孩子都没见过这种东西。
沙具包括，人物类、动物类、植物类、建筑类、家具与用品类、交通运输类、食物果实类、石头贝壳类和其他等。
3000多个惟妙惟肖，细致传神的心理沙具对孩子的杀伤力是很大的。甚至一些家长都对此爱不释手，跟孩子一起玩起了沙子。
之所以这么受欢迎，因为这些心理沙具本身具有传神与对话的功能，比如那些包含了现实和想象中的物品，能够用于表达各种生活、心理的层面原型和象征的意义。
孩子们取沙具、放回沙具、摆沙具玩的不亦乐乎，用沙子和沙具尽情的表达着自己。
但是心理沙盘毕竟是比较专业的心理设备，需要有专业的人指导。于是老大和他们的同门师妹在一旁指导。
一个星期后，人流量逐渐减少。我们在一段时间内对此很困惑：为什么我们按照专业指导的方式，反倒将人“吓”跑了？
分析之后觉得，家长带着孩子就是来玩的，即便是通过心理沙盘发现问题，家长也不信或者不配合。
如果不指出来还好，家长会带着孩子经常来玩，如果指出来，后面他们多数不会带着孩子再过来的。
反倒认为我们“有问题”、动机不纯——要赚他们更多钱。
所以说心理沙盘走进儿童娱乐只能像一般的儿童游乐园一样，只带给孩子娱乐。
这是我们在心理沙盘娱乐化实践的一个探索，虽然最后结果证明我们走的这条路是错误的，给我们留下了苦涩的记忆，但是这次探索之后，坚定了我们走心理沙盘教育装备推广的路子。
也正是因为在商场中进行心理沙盘的商业化操作，让我们的团队对心理沙盘室的建设甚至是心理辅导室建设更加专业，其中最经典的就是山东枣庄第三中学的整个心理辅导室建设。
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